La curiosità nostra di insegnanti...

la ricerca di un continuo rinnovamento...

la voglia di percorsi di continuità concreti...

il desiderio di contribuire alla formazione dei saperi scientifici...

l'interesse ad avere collaborazioni professionali di qualità...

un'ottica di sperimentazione e ricerca...

realizzare un progetto non sempre e solo con le nostre forze (e debolezze)...

contare su un valido professionista come supporto per noi insegnanti...

contare su un valido professionista come supporto per i bambini...

L’esigenza di avvicinare gli alunni alla geometria in modo attivo e costruttivo…
prevedere attività che facciano intervenire, subito nella prima classe, contestualmente la geometria del piano e dello spazio…
la costruzione di un plastico che permetta di  sfruttare una più agevole possibilità di controllo percettivo a vantaggio delle capacità di organizzazione spaziale, di localizzazione o di rappresentazione in scala…
la possibilità di un confronto tra docenti…
la possibilità di un confronto tra gli alunni nell’incontro tra la classe prima della scuola primaria ed i “grandi” della scuola dell’infanzia…

per conoscere gli alunni di una classe di mia nuova acquisizione...

per coinvolgere una classe molto vivace...

per verificare le conoscenze di geometria acquisite dai bambini nel precedente anno scolastico…

per riutilizzare parte di un percorso di geometria già proposto lo scorso anno da una collega in un’altra seconda…